FORMACIÓN DE DOCENTES DE BÁSICA PRIMARIA EN LA CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: INTEGRANDO LAS TIC A TRAVÉS DEL DISEÑO DE PRESENTACIONES ANIMADAS

FORMACIÓN DE DOCENTES DE BÁSICA PRIMARIA EN LA CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: INTEGRANDO LAS TIC A TRAVÉS DEL DISEÑO DE PRESENTACIONES ANIMADAS

La integración efectiva de la tecnología en el proceso educativo es fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Sin embargo, muchos docentes enfrentan desafíos al intentar adoptar tecnologías educativas debido a la falta de conocimientos especializados. La investigación llevada a cabo para mitigar esta problemática, tuvo como objetivo fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje al promover la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el contexto educativo mediante la implementación de una estrategia de formación para el desarrollo de recursos educativos digitales, específicamente presentaciones animadas, dirigido a los docentes de básica primaria de la institución educativa Camilo Torres sede Mi Amiguito en Montería, Colombia, quiénes manifestaron estas necesidades de formación. Los resultados obtenidos demostraron que la formación de los docentes en la creación de recursos educativos digitales contribuye a la mejora de la calidad educativa. Los recursos diseñados por los propios maestros se adaptan mejor a las necesidades específicas de los estudiantes, lo que conduce a un aprendizaje significativo y relevante. Además, los docentes participantes en el estudio adquirieron las habilidades tecnológicas necesarias para continuar el con proceso de diseño de recursos que promuevan un proceso de enseñanza, aprendizaje más efectivo y dinámico. La investigación subraya la necesidad de ofrecer programas de formación docente especializados en la creación de recursos educativos digitales, así como de promover una cultura de actualización. De esta manera, se puede avanzar hacia una educación de calidad que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

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