ENFOQUE STEM+ Y GAMIFICACIÓN PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN BÁSICA

ENFOQUE STEM+ Y GAMIFICACIÓN PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN BÁSICA

This article examines the implementation of a gamified STEM+ teaching strategy in teaching programming to primary school students in Montería. A research methodology in design science was addressed, which consisted of a pretest-posttest comparison design. The research revealed a notable increase in computational thinking, with 85% of students showing improvements in the posttests. The strategy was also well received, with 90% of students expressing satisfaction. These findings respond in a timely manner to the specific objectives of the research and highlight the need to integrate playful and STEM+ approaches in early education to improve essential skills required for the digital age. The conclusions highlight the importance of gamification to promote computational thinking in primary school students, and demonstrate the importance of integrating programming interactively in traditional educational environments, thus generating a significant impact on learning experiences in the classroom. The research suggests consistently incorporating similar teaching strategies into the curriculum, as well as exploring STEM+ approaches to further strengthen the teaching of programming in the initial stages of education

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