TIC PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS PARA ESTUDIANTES CON LIMITACIONES VISUALES

TIC PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS PARA ESTUDIANTES CON LIMITACIONES VISUALES

The present study was developed in response to the challenges experienced daily by students with visual impairment during their mathematics teaching-learning process. In this context, the research focused on designing an inclusive didactic strategy using ICT. In this framework, the design science methodology (DSRP) established the stages of the process. In the initial stage, the research problem was identified with the application of two interviews and a classroom observation, in order to establish in a second stage the basis for the development of the solution objectives. Thirdly, the didactic strategy was designed with an inclusive and technological approach, integrating tools such as GeoGebra, Educaplay, digital educational resources and 3D printing. The strategy was applied in a real educational environment, promoting the participation of students with visual limitations, allowing with the integration of ICT a more tangible and accessible representation of integers and strengthening students' understanding and engagement. The results highlight that the methodologies used have an impact on inclusive education. Emphasis is placed on ICT training and adaptation of methods to address diversity in the classroom.

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