La tecnología y seguimiento escolar en pro del éxito de estudiantes víctima de desplazamiento forzado.

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Este artículo presenta brevemente un análisis reflexivo alrededor del proceso investigativo que se viene desarrollando sobre la temática de la incidencia en cuanto a la condición de víctima de desplazamiento forzado en el rendimiento académico de los estudiantes del municipio de Galapa. Destacando el seguimiento académico como elemento que, a través de la sistematización y automatización de los procesos de la mano de herramientas TIC, podrían permitir la disminución de la deserción y/o la repitencia escolar de esta población, enfocándose en el análisis de los factores que intervienen en dicho proceso, partiendo de la vulnerabilidad de la población en cuestión y la importancia de generar propuestas desde la tecnología que aporten a la calidad educativa.

Se proyecta en esta investigación el proceso de identificación de estudiantes pertenecientes a una Institución Educativa oficial del municipio de Galapa, categorizando el rendimiento académico durante el último año escolar cursado de estos estudiantes y finalmente la relación del rendimiento académico y la condición de víctima de desplazamiento forzado, desde donde la reflexión propone el papel de la tecnología en los procesos pedagógicos de seguimiento que apoyen el trabajo del docente.

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