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Fortalecimiento de las Competencias de Aprendizaje de Geometría mediante B-Learning

Strengthening of Geometry Learning Competencies through B-Learning.



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Cómo citar
Sotelo, F., Solarte, M., Jordan, W., & Erazo, Y. (2020). Fortalecimiento de las Competencias de Aprendizaje de Geometría mediante B-Learning. Ingeniería E Innovación, 7(2). https://doi.org/10.21897/23460466.2053

Dimensions
PlumX
Fabinton Sotelo, PhD(c)
Mario Solarte, PhD(c)
Wilson Jordan
Yerson Erazo

Fabinton Sotelo, PhD(c),

PhD(c) Ingeniería Telemática. Estudiante doctorado ingeniería telemática, Docente ingeniería de sistemas Fundación Universitaria de Popayán. Colombia. fabinton.sotelo@unicacuca.edu.co.


Mario Solarte, PhD(c)

PhD(c) Ingeniería Telemática. Docente Ingeniería telemática Universidad del Cauca . Colombia. msolarte@unicauca.edu.co.


Wilson Jordan

Ingeniería de sistemas (c). Estudiante ingeniería de sistemas, Fundación Universitaria de Popayán. Colombia, wjordananaya@hotmail.com


Yerson Erazo

Ingeniería de sistemas (c). Estudiante ingeniería de sistemas, Fundación Universitaria de Popayán. Colombia. jersonerazo@gmail.com


: Una de las debilidades frecuentes encontradas en el aprendizaje de los estudiantes de la educación media Colombiana se da en el área de las matemáticas, incluyendo el álgebra, trigonométrica, calculo y geometría. Esta investigación busca fortalecer la adquisición de competencias del área de la geometría del grado noveno, en un colegio de la ciudad de Popayán (Colombia),  con aproximadamente 70 estudiantes. Haciendo uso del sistema de gestión de aprendizaje (LMS) dotLRN,  Geogebra y un marco de referencia que integra esta herramienta al LMS. Se capacita al docente y  estudiantes para hacer uso de estos servicios TIC, de tal forma se logren involucrar en el proceso educativo en temáticas como: Construcción de polígono, calculo de perímetro y calculo de área.

Se propone un caso de estudio donde se proponen las temáticas en dos cursos, con contextos educativos diferentes, 9A apoyado en b-learning y 9B de forma convencional; al final se comparan resultados académicos.


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