Educação Superior em cena: percurso acadêmico e resultados da graduação

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Autores

Vera Lucía Felicetti

Resumen

Resumo


Este artigo (conferência) começa com uma retrospectiva histórica sobre o compromisso da aprendizagem dos alunos na carreira acadêmica, considerando que esta questão foi o núcleo de um primeiro projeto, seguido por dois outros, envolvem a questão do Ensino Superior . Mais tarde alguns dos resultados de projectos de investigação de três que incidem sobre o acesso, no caminho da universidade, e também no ranking resultados são apresentados. O acesso está relacionada com as características iniciais dos alunos que entram na universidade; nos fatores de caminhos envolvidos na retenção ou estudante na faculdade e, finalmente, a benefícios presente de formatura que são identificados. Os três projetos de pesquisa foram desenvolvidos com a participação de diplomados do ensino superior de três universidades sem fins lucrativos sul do Brasil, cada um correspondente a um projeto de universidade. Os critérios para seleção dos sujeitos que participam da pesquisa, era para ter começado o treinamento na Instituição de Ensino Superior, em 2005 e formou-se. No primeiro projeto, o convite foi estendido aos estudantes que estagiaram na Programa Universidade para Todos (ProUni); o segundo com bolsa ou sem correndo como letras, matemática, biologia e outra para o ensino; o terceiro projeto incluiu todos os estudantes que entraram faculdade e independentemente de haver ou não conceder.


A metodologia utilizada no primeiro projeto foi misturado e a seguinte quantitativa ambos. Os três projetos têm objetivos semelhantes, mas de acordo com os perfis dos participantes. O objectivo global do primeiro projeto foi analisar as autorizações estudantes do ProUni com sua aprendizagem, bem como o impacto deste perfil acadêmico pode desencadear a universidade ea sociedade. O segundo e terceiro projectos destinam-se a estudar as características de acesso, carreira e desempenho acadêmico dos estudantes que tinham graduados bolsa de estudos (ProUni), em comparação com aqueles que não o fez. Elaboração, revisão e melhoria dos instrumentos de pesquisa também foi um alvo nos projetos. Como um resultado disso, por causa do âmbito deste artigo, apenas algumas relacionadas com o fundo académico e os resultados dos avanços de formação são apresentados. O primeiro projeto confirma o compromisso do aluno ProUni como um fator importante para superar as dificuldades encontradas no contexto acadêmico, e que por sua vez se reflete em oportunidades de emprego e satisfação no trabalho.


No segundo projeto, as dificuldades na carreira acadêmica são óbvias, e estão relacionados com a ausência de pré-requisitos, os aspectos relevantes, inter-relacional, que mostraram não haver diferença significativa entre bolsistas e aqueles que não foram. Do exposto encontrando indica que os graduados que não eram ProUni pode ter enfrentado as mesmas dificuldades que aqueles que tinham o programa de bolsas. A relação entre a satisfação com a formação, com o realizado e com as opções de trabalho do curso escolha, acaba por ser mais fortes os cursos escolha de afinidade / competências para a perspectiva de escolha por factores económicos de ambos os grupos. Entre os resultados destacados no terceiro projecto, as dificuldades apresentadas durante o acadêmico registro mostra semelhança entre bolsistas através ProUni, como para aqueles que não foram. Quanto ao desempenho de trabalho em relação à formação, emergir variáveis: satisfação no trabalho, com graduação, com o desenvolvimento de habilidades, crescimento pessoal e outros. Estes resultados sugerem que o grau proporciona igualdade de oportunidades no mercado de trabalho, ou seja, para os graduados do Programa Universidade para Todos são dados necessários para competir na obtenção de novos e melhores condições de vida. Como para melhorar a instrumento de pesquisa que foi feita análise fatorial aplicada em cada instrumento, observando que as pesquisas registrou um avanço na consistência interna de cada cluster de acordo com Cronbach Alpha. Isto apoia a validação consistente para aplicação na quarta projeto de pesquisa que já está em andamento. Os resultados também indicam a necessidade de uma investigação mais aprofundada, com a participação de diferentes universidades e regiões.


Resumen


Este artículo (conferencia) empieza con una retrospectiva histórica sobre el comprometimiento del estudiante con su aprendizaje en la trayectoria académico, teniendo en cuenta que este tema fue el núcleo de un primer proyecto, que seguido por otros dos, involucran el tema de la Educación Superior. Posteriormente se presentan algunos de los resultados de los tres proyectos de investigación que se centran en el acceso, en la trayectoria en la universidad, y también en los resultados de la graduación. El acceso está relacionado con las características iniciales de los estudiantes al entrar en la universidad; en la trayectoria se identifican factores que intervienen en la permanencia o no del estudiante en la universidad y finalmente se presentan los beneficios de la graduación. Los tres proyectos de investigación, se desarrollaron con la participación de egresados de educación superior de tres universidades sin fines lucrativos del Sur de Brasil, correspondiendo cada proyecto con una universidad. El criterio de selección de sujetos participantes en la investigación, fue haber iniciado su formación en la Institución de Educación Superior, en el año 2005 y haberse graduado. En el primer proyecto la invitación se extendió a los estudiantes que eran becarios del Programa Universidad para Todos (ProUni); el segundo con beca o sin ella para carreras cómo letras, las matemáticas, biología y otras para la docencia; el tercero proyecto incluyó a todos los estudiantes que ingresaron a la universidad independientemente de e tener o no la beca.


La metodología utilizada en el primer proyecto fue mixta y en los dos siguientes cuantitativa.  Los tres proyectos tienen objetivos similares, pero coherentes con los perfiles de participantes. El objetivo general del primer proyecto fue analizar el compromiso de alumnos ProUni, con su aprendizaje, y el impacto que este perfil académico puede desencadenar la universidad y en la sociedad. El segundo y tercer proyectos están orientados al estudio de las características de acceso, trayectoria y resultados académicos de los estudiantes egresados que tenían beca (ProUni), en comparación con quienes no la tenían. El diseño, la revisión y mejora del instrumento de investigación también fue un objetivo en los proyectos. Como resultado de ello, debido al alcance de este artículo, sólo se presentan algunos avances relacionados con a la trayectoria académica y con los resultados de la formación. El primer proyecto ratifica el comprometimiento del estudiante ProUni como factor importante para superar las dificultades encontradas en contexto académico, y que a su vez se refleja en posibilidades de empleo y satisfacción laboral.


En el segundo proyecto, las dificultades en la trayectoria académica son evidentes, y están relacionadas con la ausencia de requisitos previos, aspectos materiales, interrelaciónales, que no mostraron diferencia significativa entre los estudiantes becados y los que no lo eran. Desde el anterior hallazgo se indica que los graduados que no eran ProUni pueden haber enfrentado las mismas dificultades que a los que tenían la beca del programa. La relación entre la satisfacción con la formación, con el trabajo logrado y con las opciones de elección del curso, resulta ser más fuerte la posibilidad de elegir los cursos por afinidad / habilidades a la perspectiva de elección por factores económicos de ambos grupos.  Entre los resultados que se destacan en el tercer proyecto, las dificultades que se presentaran durante la trayectoria académica muestran similitud entre los estudiantes becados a través de ProUni, como para los que no lo fueron. En cuanto al desempeño laboral en relación con la formación, emergen las variables: satisfacción en el trabajo, con la graduación, con el desarrollo de habilidades, el crecimiento personal y otros. Estos resultados parecen indicar que el grado académico proporciona igualdad de oportunidades en el mercado laboral, es decir que para los graduados del Programa Universidad para Todos son dadas condiciones necesarias para competir en la obtención de nuevos y mejores perspectivas de vida. En cuanto a la mejora del instrumento de la encuesta, fue hecho análisis factorial aplicado en cada instrumento, destacando que las encuestas registraron un gran avance en la consistencia interna de cada grupo de preguntas de acuerdo con Alpha de Cronbach. Esto sostiene la coherente validación para su aplicación en el cuarto proyecto de investigación que ya está en marcha. Los resultados también indican la necesidad de una investigación más amplia, con la participación de diferentes universidades y regiones.


 

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