Relación entre competencias mediáticas y saberes digitales en la formación de maestros

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Autores

Claudia Esperanza Saavedra Bautista https://orcid.org/0000-0002-7981-4378 Dijibath Valentina Matallana Rodríguez https://orcid.org/0000-0003-0993-7847 Karen Dayana Medina Jaime https://orcid.org/0000-0003-4506-8503

Resumen

Este artículo presenta una exploración teórica en torno a la relación entre los saberes digitales y las competencias mediáticas que convergen en la actualidad en el escenario digital. El objetivo principal del cual deriva el presente escrito está encaminado a analizar las tendencias investigativas, prácticas educativas y discursos a partir de la producción científica en 5 países latinoamericanos, encontrando discursos asociados con los saberes digitales y las competencias mediáticas, las cuales se buscan explorar teóricamente en este escrito. El soporte metodológico de este trabajo se enmarca dentro del paradigma interpretativo con un análisis documental. Los resultados dan cuenta de la importancia que han venido ocupando los saberes digitales y las competencias mediáticas dentro de los discursos y prácticas investigativas asociadas con el binomio TIC y educación. Se concluye, que tanto los saberes como las competencias asociadas con TIC que señala la literatura revisada se han constituido como posibilidades para la transformación del conocimiento, creando capacidades en las personas para interactuar de forma crítica con los medios de comunicación ya sea como consumidor o productor de contenidos.

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