Didactic Strategies Integrating Learning Styles in a Technology Program in Human Talent Management

Estrategias didácticas integradoras de los estilos de aprendizaje en un programa tecnológico para la gestión del talento humano

This article presents the results of a research focused on the identification of methodological routes to design integrative didactic strategies in the program "Technology in Human Talent Management Sena-Regional Córdoba". The study proposes the development of strategies that incorporate learning styles, creating enriched learning environments to promote work and socio-emotional competencies that structure a comprehensive and quality education. Using a mixed design, the CHAEA questionnaire was applied and the results were contrasted with the documentary review and analysis of academic processes. The prevalence of activities focused on reading and application of content is highlighted, with little explicitness of strategies that recognize and enhance specific learning styles. It is concluded that 70% of the styles identified are theoretical and pragmatic, evidencing the need to integrate other styles that favor meaningful, relevant and quality learning into the training processes. To this end, instructors are encouraged to promote enriched environments that transcend the diagnosis of disciplinary styles and knowledge and work on the development of socio-emotional competencies and skills that promote empowerment in the learner, decision-making focused on self-analysis and appreciation of the importance of disciplinary and procedural mastery in their personal growth and work performance.

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