Analysis of Women and Girls in the Images of Primary Education Textbooks

Análisis de la mujer y la niña en las imágenes de los libros de texto escolares de Educación Primaria

Education serves as a tool capable of transforming cultural gender models through the educational content that is imparted. This is an increasingly visible reality that coexists with the reflection of our patriarchal society, where the female figure occupies an insubstantial role in school materials. The objective of this research is to analyze the representation of women and girls in the iconographic language of textbooks. A qualitative methodology has been employed, utilizing content analysis of 52 images extracted from 18 textbooks across 5 different publishers. This compilation and analysis were conducted by students in the Primary Education Degree program at the University of Zaragoza. The results show that women and girls continue to appear in images in secondary and stereotyped roles. In conclusion, the reflective analytical process experienced by future teachers requires a preventive and proactive approach in their initial training, along with a revision of the content and images that persist in school materials, where the female figure is presented through patriarchal roles that ultimately influence classroom dynamics.

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