Exploración del uso de modelos celulares con la estrategia de clase invertida

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Autores

Andrés Javier Quiroga, MSc. Sofía Isabel Freyre Bernal, MSc.

Resumen

En el contexto de aprendizaje significativo se realizó exploración y diseño de una estrategia didáctica basada en el Desarrollo de modelos de biología celular y molecular para problemas relacionados con el habla, audición y el lenguaje, con una estrategia de aula invertida en estudiantes de fonoaudiología – ciencias de la salud de la Universidad del Cauca. Se muestran algunos ejemplos de resultado de la aplicación de esta estrategia.

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