The competence-based training approach and its impact in edcational quality

El enfoque de formación basado en competencias y su injerencia en la calidad educativa

This paper shows that Colombia is a country whose educational policies have been influenced by discourses coming from international organizations with an economic tendency. Hence, the competency-based training approach is considered to face the educational challenges that tend to become increasingly complex. For this reason, the purpose is to reflect on the role of competencies in the curriculum, whose determinations have an impact not only within the school but also on the whole community; in addition, to address issues directly related to the development of scientific competencies in natural sciences and how they contribute to the comprehensive education of students. For this purpose, the reflection was made under the hermeneutic paradigm, whose qualitative approach allowed considering the content analysis method where a series of categories and subcategories were established within an analysis matrix. It was possible to understand that educational policies in the country, effectively, consider in their dynamics the recommendations that come from international organizations that work towards inserting the discourse of banking education and facing the labor sector, being the competency-based training approach the way to that end, since it intervenes in the reconfiguration of a curriculum according to their demands; also, how scientific competencies begin to permeate within the school work and the impact that the results obtained in standardized tests, both national and international, have generated in the quality of education.

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