Mediation as a strategy of school coexistence

La mediación como estrategia de convivencia escolar

This article presents a pedagogical strategy for the training of young mediators of coexistence conflicts developed at the IETA La Buena Esperanza. Its objective was to reveal the scope of mediation as a pedagogical strategy aimed at conflict resolution, for which a diagnosis of the conflicts that occur in the school was carried out, which served as the basis for the conceptual categories and methodological strategies among which the design and implementation of training workshops and a pedagogical booklet stood out, which impacted the students for their active participation in the construction process and the educational community.  The research was framed in the socio-critical paradigm, in the qualitative approach, using the participatory action research method, applying techniques and instruments typical of this type of research, among which direct observation, interviews, focus groups and surveys oriented to the collection of accurate information to address the object of research.

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