Professional Identity: case study and analysis of the construction process based on teaching conceptions

Identidad Profesional: estudio de casos y análisis del proceso de construcción a partir de las concepciones docentes

The paper investigates the construction of the teaching professional identity from the teachers' conceptions. The professional identity of teachers is influenced by the conceptions that are built from the multiple scenarios and challenges posed by the teaching work. The objective of the study is to analyze the conceptions about the construction of the teaching identity from the personal, social and professional dimensions of the teaching practice. A qualitative methodology is used, with a case study design and an in-depth interview technique, to collect the narratives of the teachers. In the information analysis process, content analysis and interpretation of emerging categories are applied. The results show common traits and other antagonistic ones in the conceptions referred to the construction of the professional identity from the experiences that motivated the choice of the profession, the socialization processes in contact with the training and work institutions, the social value of the profession and the perception of the development and future of the teaching profession.

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