Didactic strategies in the development of socio-emotional skills in students of the acceleration program of an educational institution

Estrategias didácticas en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes del programa de aceleración de una institución educativa

This article presents an analysis of the relevance of didactic strategies in the development of socio-emotional skills in students between 15 and 17 years of age who participate in an acceleration programme of an educational institution located in the municipality of Campoalegre-Huila, where the problem of school dropout in this population is presented and the difficulty of students to acquire socio-emotional skills is highlighted, affecting their ability to relate and adapt to the social environment. The study was carried out using a qualitative methodology with a phenomenological design. The main technique used was the semi-structured interview and the qualitative survey, using instruments such as interview guides and a questionnaire. The research demonstrated the importance of promoting socio-emotional skills in adolescents, as this favours their physical and mental health, academic performance and social relations. It is argued that teachers play a fundamental role in these teaching and learning processes from their experiences and knowledge and the need to continuously reflect on didactic strategies and their implementation in socio-emotional education in the educational context in order to contribute to the construction of their life project and address the different risk situations that affect students.

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